Vem tolkar historien?

I denna lektion får eleverna arbeta undersökande med bilder och 3D-printade kopior av svårtolkade arkeologiska föremål. Genom gruppdiskussioner får de fundera över vad föremålen kan ha använts till, och jämföra sina idéer med vad forskningen säger. De får också tolka bilder av hällristningar och diskutera skillnaden mellan att tolka föremål och bilder.

Vi lyfter frågor som:

• Hur olika typer av källor ger olika mycket information.
• Hur forskare tolkar källor-och vilka beränsningar som finns?
• Vem som historiskt haft makten att tolka och skriva historia.
• Hur representation, kunskap och erfarenhet påverkar tolkningar.

Eleverna får reflektera över vilka grupper i samhället som historiskt haft tolkningsföreträde. Vi diskuterar även intersektionalitet och hur vissa grupper är underrepresenterande både som forskare och som tolkningssubjekt. Vad innebär det för historieskrivningen? Kan olika perspektiv bidra till mer demokratisk och inkluderande förståelse av det förflutna?

Vi berör:

Historiska frågeställningar och metoder: 

• Hur historisk kunskap tolkas, används och skapas.
• Källkritik och tolkning av olika typer av källmaterial.

Historiska perspektiv:

• Hur kön, klass, etnicitet och andra maktstrukturer påverkat människors livsvillkor och möjligheter.
• Intersektionella perspektiv på historiska tolkningar.

Demokratiska värden och mänskliga rättigheter:

• Vem som får komma till tals i historieskrivningen.
• Hur olika perspektiv bidrar till en mer inkluderande historiesyn.

Lektionsupplägg

Tid: 60 minuter

Kostnad: Gratis vid besök på museet. Vid lektion hos er är avgiften 2000 kr

Antal: Max 28 elever

Var: Vitlycke museum eller i klassrummet